小時(shí)候，孩子們總是對(duì)新的知識(shí)充滿興趣與好奇，什么都想要去學(xué)習(xí)、去了解。但隨著學(xué)習(xí)任務(wù)加重，學(xué)習(xí)難度增加，很多孩子的學(xué)習(xí)熱情在不斷衰退，需要家長(zhǎng)監(jiān)督催促，才會(huì)抱著完成任務(wù)的心態(tài)開始學(xué)習(xí)。
樂讀希望讓孩子們的讀書過程，重新回歸有趣、主動(dòng)和輕盈。經(jīng)過充分調(diào)研與潛心研發(fā)，樂讀推出綜合性解決方案——樂讀自習(xí)室，讓孩子學(xué)習(xí)更有效、家長(zhǎng)輔導(dǎo)更輕松，用愛和科技讓學(xué)習(xí)更美好。
讓每一次學(xué)習(xí)都充滿期待
面對(duì)新知識(shí)，孩子總會(huì)產(chǎn)生好奇，這是天性，也是良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的重要組成部分。好奇心本質(zhì)是一種對(duì)未知的探索，保持好奇，就能始終維持學(xué)習(xí)熱情。
引導(dǎo)好奇心的方法有很多，比如鼓勵(lì)孩子多開口講述自己的新發(fā)現(xiàn)，為孩子營(yíng)造思維碰撞的良好氛圍，不斷展示讓孩子感興趣的內(nèi)容等。
樂讀自習(xí)室將科技與學(xué)習(xí)結(jié)合，運(yùn)用實(shí)時(shí)音視頻直播技術(shù)，確保了師生之間、同學(xué)之間的高頻實(shí)時(shí)交流。孩子們可以看見老師和同學(xué)的實(shí)時(shí)畫面，連麥共同討論，讓好奇心與好奇心碰撞，小伙伴們一起交流討論，迸發(fā)出別樣的學(xué)習(xí)樂趣。
趣味化的動(dòng)畫課件也是樂讀自習(xí)室培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣的一大“利器”，通過可愛有趣的卡通動(dòng)畫、貼近生活的事例，引出本次學(xué)習(xí)的重點(diǎn)知識(shí)，在吸引孩子注意力的同時(shí)，也引發(fā)他們深入思考，讓他們產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)、探索的好奇心，并讓這份好奇成為學(xué)習(xí)的強(qiáng)勁推動(dòng)力。
連麥上臺(tái)、互動(dòng)搶答等環(huán)節(jié)可以快速調(diào)動(dòng)孩子的思維，對(duì)孩子的掌握情況進(jìn)行實(shí)時(shí)檢測(cè)，鼓勵(lì)孩子大膽開口，積極回答，充分參與學(xué)習(xí)過程。
在每次學(xué)習(xí)結(jié)束后，樂讀老師還會(huì)給出下講預(yù)告，為孩子們留下需要課后思考的小問題，讓孩子對(duì)下一次學(xué)習(xí)充滿期待，不斷建立對(duì)學(xué)習(xí)與探索的興趣。
讓每一個(gè)孩子都得到關(guān)注
學(xué)習(xí)的樂趣是多層次的，在好奇心之下探索新知識(shí)，是由新鮮感帶來(lái)的快樂;而通過反復(fù)的思考與探究，對(duì)知識(shí)從迷惑到明白，從模糊到清晰，也能讓孩子產(chǎn)生由成就感帶來(lái)的欣慰。
這個(gè)深入探究，思考進(jìn)取的過程，需要老師針對(duì)孩子的具體學(xué)習(xí)需要，及時(shí)給到相應(yīng)的指導(dǎo)。樂讀自習(xí)室中，老師除了傳道解惑，也在不斷關(guān)注每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài):對(duì)心不在焉的孩子進(jìn)行提醒，對(duì)切至后臺(tái)、離線的孩子詢問原因，對(duì)舉手提問的孩子進(jìn)行答疑，用啟發(fā)的方式，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，并不斷開發(fā)新的解法。
在老師關(guān)懷的目光與個(gè)性化的指導(dǎo)中，孩子們不僅在知識(shí)方面收獲頗豐，還能掌握有效的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成“口述、閱讀、筆記、反思、復(fù)習(xí)”五大習(xí)慣，通過口述勇敢展示自我，通過閱讀增強(qiáng)知識(shí)儲(chǔ)備，通過筆記提煉知識(shí)重點(diǎn)，通過反思避免繼續(xù)在易錯(cuò)題上栽跟頭，通過復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)，獲得持續(xù)鉆研的方法與動(dòng)力。
讓每一步成長(zhǎng)都留下足跡
不論孩子長(zhǎng)到多大，他們都希望能夠與家長(zhǎng)分享自己的收獲與成長(zhǎng)。親子之間的交流與來(lái)自父母的鼓勵(lì)，也是孩子持續(xù)進(jìn)步的強(qiáng)大動(dòng)力源泉之一。
為了讓家長(zhǎng)切實(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)情況，樂讀自習(xí)室會(huì)將孩子的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行復(fù)盤與整理，匯總為詳細(xì)的學(xué)習(xí)報(bào)告，并與孩子的學(xué)習(xí)筆記、上墻作品一起發(fā)送給家長(zhǎng)。老師還會(huì)針對(duì)孩子的學(xué)習(xí)情況，給出相應(yīng)建議，助力孩子的持續(xù)提升。
憑借樂讀自習(xí)室的學(xué)習(xí)報(bào)告，家長(zhǎng)可以和孩子一起回顧學(xué)習(xí)過程中的精彩瞬間，看看今天又掌握了哪些新知識(shí)，錯(cuò)題之中又暴露了哪些不足……家長(zhǎng)和孩子還可以隨時(shí)與老師進(jìn)行溝通詢問，解決學(xué)習(xí)路上的各種問題，不讓學(xué)習(xí)留下死角。
好奇心帶來(lái)學(xué)習(xí)動(dòng)力，老師的指導(dǎo)培養(yǎng)良好習(xí)慣，學(xué)習(xí)報(bào)告增進(jìn)親子溝通……樂讀自習(xí)室從孩子的角度出發(fā)，讓原本枯燥的學(xué)習(xí)過程變得快樂而有效，在提高孩子學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，也解決了家長(zhǎng)的輔導(dǎo)難題。
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